追寻化学教育的本源

---浅谈新高考形势下的命题策略

南京智业天成  化学研究员  洪祥东

    自浙江、上海首批进入新高考之后，截止到2024年已有24个省市实行新高考，在新课改与新高考的双重影响下，高考化学在试题结构、命题方式、命题情境以及评价体系方面发生了较大变化。比如，命题方式已逐渐从知识立意转向能力立意。我们命题工作者要讲究策略、精准模拟尤为重要。

  一、关注新高考的“新”

  相对于新高考改革前，实施新高考的省份不仅试题的题量在加大，而且取消了《考试大纲》，命题依据是《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》，参考《中国高考评价体系》，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科核心素养的考查，落实“立德树人”根本任务。“立德树人”，润物无声。例如，24山东卷第1题，以中国书画为载体，培养学生文化自信；24湖北卷第1题，以中国古代发明为媒介，异曲同工；24湖北卷第2题，以航母福建舰为切入口，增强学生的民族自豪感。

  二、把握“四翼”考查要求，提高命题针对性

  “四翼”即基础性、综合性、应用性、创新性，是新高考的基本要求。俗话说“基础不牢，地动山摇”，新高考基础试题的比例有所增加。单独命题中，我们要强化承载真实情境、探究情境、问题情境的基本知识及原理，重点关注反复考查、交叉考查的知识。

 例如，基本实验、化学用语、物质的性质与用途、氧化还原反应、元素周期律、电化学原理应用、水溶液中的离子行为等常考知识点，我们要秉持“不变的是知识，变化的是情境，考查的是能力”的理念，贯彻落实到高一、二、三各年级的试题中。

  三、基于“大单元”概念、精编押轴题

  一份优秀试卷既要有知识的横向广度，也要有知识的纵向浓度。我们要基于“大单元”概念，打破知识章节之间的壁垒，做到“能连不散、能面不点，注重知识网络框架，将零碎的知识规律化，助力学生提高思维深度。

新高考非选择题类型已经成型，工艺流程、实验综合、反应原理、有机综合等，各题型涉及内容跨度大，综合性强，考查学生对所学知识的综合应用。例如24湖北卷第16题工艺流程题，除了考查传统的物质制备、元素化合物知识，同时嵌入了物质结构知识，体现知识的融合性、综合性。

  四、分析高考真题，提高单独命卷的精准度

  编辑老师要精心研究高考真题，洞悉命题趋势。认真研习浙江、山东、湖北、东三省等地方卷，关注“靓点”，把握命题方向，提升命题精准度。

  总之，在平时的命题工作中，我们应当把高考真题作为创新之源，坚持以新课标及高考评价体系为指导，结合各省份的题型题量，从形似到神似，不断提高命题质量。